Propósito: Contribuir con la formación integral del estudiante a través de un acercamiento a la realidad social, desarrollar valores, facilitar la interacción universidad-sociedad y permitir la retribución social como precepto constitucional.

Evaluación:

A lo largo del proceso de aprendizaje se ponderarán tres tipos de evaluación:

4. Evaluación Diagnóstica: Se aplica para identificar los conocimientos previos del alumno con relación a las unidades de competencias y/o sub-competencias.

5. Evaluación formativa: Se realiza al termino de cada actividad para monitorear y retroalimentar el proceso de aprendizaje.

6. Evaluación sumativa: permite verificar si han sido alcanzados los propósitos de aprendizaje.

Esta unidad de competencia se evaluará a través de:

5. Discusiones grupales y análisis de casos. (Desempeño)

6. Diseño de herramientas participativas (Desempeño).

7. Implementación de las herramientas participativas para la gestión. (Desempeño)

8. Aplicación de habilidades de gestaría para los tramites de proyectos (desempeño).

9. Aplicación de habilidades administrativas y de liderazgo para la gestión de proyectos (Desempeño).

10. Implementación de las herramientas participativas para el diseño y desarrollo de un proyecto de capacitación a familias rurales (Producto).

11. Presentación del informe final del servicio social ante un jurado (Producto).

Valores de calificación: Asistencia (10 %), entrega del reporte final (50 %) y presentación del trabajo formato cartel o power point (40 %).

Referencia:

Geilfus F. 1997. 80 herramientas para participativo: Diagnóstico, Planificación, Monitoreo, Evaluación Prochalete-IICA. San Salvador, 

CEPAL. 2005. Metodología marco http://extensión.unach.mx http://www.academia.unach.mx/extension ESTUDIOS AGROPECUARIOS VETERINARIA ZOOTECNIA el desarrollo participativo: Diagnóstico, El Salvador del lógico.